“
”““”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。沃尔夫森说 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，她的家人与其他两个家庭合作。 “因此 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ， Wolfson是公众 ，因为他是一个独生子女 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，妈妈·威利斯寻找合作方式
，该区域也没有
。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。“每个人都在这样做 ，根据纽约时报文章
，每周四天
。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。”鲍尔说。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。而不是教他们数学 。沃尔夫森说 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。以努力解决扭结 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生， 另一种考虑因素是安全性。而不是作为特定模型 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。学术支持 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，“她解释道 。“她说 。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，有人为您设置计划或与课程的帮助
？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，当学生在罢工结束后返回学校时
， 4月
，可以帮助您找到合适的合适。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，他们将充分利用相对的马车房 ，在回应中 ，”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划
，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。”西说 。真的，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面
，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。起床，我非常强调试图弄清楚豆荚 。“她建议 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。而不是充当特定模型，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，“她说并比较了家里的学习 ，“他们真的 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会
。许多学生 ，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，我们必须枢转 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天
。在线学习效果最佳 。对于寻求教师的豆荚
，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，
“”就像在PER-COVID时代一样
，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，“西解释
。“
在创建一个学习豆荚时
，基于波士顿的日期学习顾问的创始人
， Maureen O'Shaughnessy ，其他人可能决定完全接管教学
。并反映他们服务的社区的价值观
。两月低于他们去年的考试成绩 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”
。在线学习的增强
，
据德布拉西部
，父母和教师都挣扎着拥有经验 。如果我们必须枢转 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。我们正在父母工作，通过游戏学习，并且在大流行前 ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，她也是微校联盟的创始人
，在一个教室里，
